EN CONSTRUCTION
Bonjour chères enseignantes! Les élèves de 11e sont fiers de vous présenter un petit aperçu de notre visite des lundi 15 janvier (West Ridge) et mardi 16 janvier (Capitol Hill). Nous avons besoin de votre aide pour que cet après-midi soit un succès:
- Pour faciliter le déroulement de l'activité nous vous demanderions de planifier les équipes de lecture. Cliquez (doc) ici pour la feuille à remplir. Vous pouvez l'envoyer à Mme Godin quand elle est remplie ([email protected]). Vos élèves peuvent décider eux-mêmes les deux livres qu'ils liront si vous projetez à l'écran le corpus ci-dessous.
- De plus, nous vous demanderions d'organiser la classe en groupes de tables (pods). À chaque groupe de tables, il faudrait inscrire de manière visibles les numéros 1 à 13 (#3 seulement à Capitol Hill).
- Il serait génial si tous les élèves pouvaient avoir des crayons de couleur avec eux puisque certaines histoires sont suivies d'une petite activité de dessin!
Merci et à très bientôt!
- Pour faciliter le déroulement de l'activité nous vous demanderions de planifier les équipes de lecture. Cliquez (doc) ici pour la feuille à remplir. Vous pouvez l'envoyer à Mme Godin quand elle est remplie ([email protected]). Vos élèves peuvent décider eux-mêmes les deux livres qu'ils liront si vous projetez à l'écran le corpus ci-dessous.
- De plus, nous vous demanderions d'organiser la classe en groupes de tables (pods). À chaque groupe de tables, il faudrait inscrire de manière visibles les numéros 1 à 13 (#3 seulement à Capitol Hill).
- Il serait génial si tous les élèves pouvaient avoir des crayons de couleur avec eux puisque certaines histoires sont suivies d'une petite activité de dessin!
Merci et à très bientôt!
Horaire des activités
12 h 45 Mot de présentation
12 h 55 Première histoire
13 h 45 Activité Scavenger pour se dégourdir les jambes! par Mme Godin ici
14 h 00 Deuxième histoire
14 h 55 Mot d'au revoir et à une prochaine!
12 h 55 Première histoire
13 h 45 Activité Scavenger pour se dégourdir les jambes! par Mme Godin ici
14 h 00 Deuxième histoire
14 h 55 Mot d'au revoir et à une prochaine!
Les histoires palpitantes!
1
« Le Chasseur de loups-marins » L'album est à propos d'une narratrice autochtone qui parle de la chasse aux loups-marins. Elle mentionne l'importance culturelle que la chasse des loups marins représente pour le peuple autochtone. Elle parle de ses propres expériences avec les traditions de la chasse, et la fierté qu'elle a senti en téant partie de ses traditions. Malheureusement, on force l'arrêt de la chasse aux loups-marins, et des traditions se perdent. Chasse, culture, tradition, fierté, loups-marins, souvenir |
2
«L'Arbragan» C'est une histoire à propos d'un petit garçon solitaire et de son vieil ami l'arbre appelé Bertolt qui vivent des moments heureux, mais aussi très tristes. Aventure, solitude, couleurs, tranquillité, amitié, mort, deuil (mourning) |
3 (seulement à Capitol Hill)
«Sequoyah» Une tribu cherokee que un petit garçon et sa mère appartenaient. Il était handicapé alors les autres enfants se moquaient de lui. Il était toujours seul et ne savait ni lire ni écrire. Ses connaissances de la nature lui permettent de devenir un grand chasseur respecté. Un jour un homme voulait acheter de peau de lui mais il voulait qu'il signe un contrat. Le grand chasseur est ennuyé et décide d'inventer une langue écrite, la langue qui devient la langue cherokee. Respect, détermination, culture cherokee |
4
«M. Flux» Il était une fois un garçon nommé Martin, qui n'aimait pas le changement. En fait ce n'est pas tant qu'il n'aimait pas le changement, mais plutôt qu'il ne le connaissait pas. Martin vivait avec sa famille dans une ville jolie, mais prévisible. Jusqu'au jour où un certain Monsieur Flux fit son entrée dans le quartier à bord d'une vieille caravane bruyante. Non seulement monsieur Flux connaissait le changement, mais il en était friand... Capacité d'adaptation, ville, amitié, art |
5
«Les Papinachois et les ancêtres» Au clan Papinachois, un père raconte l'histoire et les coutumes de certains peuples autochtones du Canada. Les jeunes sont inspirés par la culture des Anciens laissant les images de forêts vertes, de lacs bleus dans leur tête. Tradition, imagination, culture autochtone, respect |
6
«Azadah» Azadah est un petit garçon quelque part dans le Moyen-Orient. Il connaît une travailleuse des Nations unies qui doit quitter le pays. Azadah veut partir avec elle pour avoir un avenir meilleur. Il ne veut pas qu'elle parte. Celle-ci lui laisse son sac à dos. Il construit une montgolfière avec les objets qui le contient. Il part à l'aventure. triste, rempli d'espoir, rempli d'imagination, créatif, nous rend appréciatif de notre vie ici |
7
«Un conte du Japon» Dans la ville d'Osaka, il y a un problème de pickpockets. Le chef de police a annoncé à tous les pickpockets qu'ils devaient s'enregistrer pour pratiquer leur activité. Tous les pickpockets prennent la fuite, y compris monsieur Kintaro. Il rencontre une femme, mène une vie oisive. Bientôt, il manque de sous et partent à la recherche d'un cyclope qu'il compte présenter à la foire pour gagner leur pain. Malheureusement, les choses ne tournent pas comme prévu. Aventure, japon, pickpocket, trahison, acceptation |
8
« Un arbre » Dans ce livre, on est introduit à un arbre. Au cours du livre, tous les usages de cet arbre sont décrits sous forme de poème. Chaque page contient 3 vers qui riment. Imagerie, rimes, mignon, poétique |
9
« L'Étoile de Sarajevo » Amina est une petite fille qui vit à Sarajevo, qui est en guerre. Son père se manque d'elle et elle utilise ses mémoires de lui pour échapper à la réalité difficile. Quand sa ville est détruite par les bombes, elle trouve de l'espoir dans une histoire racontée par un vieil homme. Cette histoire permet de trouver de l'espoir dans les ruines d'une ville détruite. Guerre, histoires, espoir, mémoires, famille |
10
« Taupeville» Une taupe vit toute seule dessous la prairie mais un jour, ses cousins arrivent pour vivre avec eux. Il ya beaucoup de terre pour agrandir leur espace de vie. Plusieurs cousins arrivent pour aider construire leur nouvelle habitat et ils n'arrêtent pas de travailler, car ils ne savent pas la différence entre la nuit et le jour. Chaque taupe à leur propre passion et découvert plusieurs aspects d'une vie moderne, positif et négatif. Communauté, vie moderne, évolution, travail, individualité |
11
« Missuk et les oies de neiges » Missuk aimerait devenir un grand scupteur comme son père, mais elle est encore trop jeune. Un jour le père de Missuk part pour la chasse. Missuk reste à l'attendre avec sa mère qui fait la couture. Tous deux s'inquiètent. Missuk sort de l'igloo, va sur la colline et les observe les oies et imite leur mouvement. Pendant des heures, elle crée des formes d'oie sur la neige. Le père reviendra-t-il? Nature, neige, famille, chasse, froid, hiver |
12
« L'abri » Une tempête arrive et tous les animaux ont préparé leur maison avec la nourriture. Quand de pauvres ourses sans abri sont venus aux portes des renards, aucun n'accepte de les aider. Un petit renard finit par leur donner une lampe et ils partent avec. Quand la tempête force les renards à quitter leur maison, ils n'ont plus d'endroit aller... jusqu'à ce qu'ils découvrent les ourses et leur maison de neige improvisée. Partage, gentillesse, générosité, égoïsme, besoin, solidarité |
13
« N'importe quoi » N'importe quoi est le petit cahier noir qu'Élise Gravel nous partage. On y retrouve tous les trucs fous qui lui passent par la tête. Chaque page est remplie de monstres, de bestioles, de champignons, de virus, etc. C'est amusant à regarder et ça donne envie d'avoir notre propre cahier avec dessins! Créatif, visuel, coloré, étrange, amusant, memes |